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一次教育三套教案,官兵都說合“口味”

來源:中國軍網-解放軍報作者:何朝楠 陳彥辰 張曦責任編輯:楊紅
2021-05-26 06:31

武警某支隊機務一中隊解決教育“一鍋煮”問題出實招——

一次教育三套教案,官兵都說合“口味”

■何朝楠 陳彥辰 解放軍報特約通訊員 張 曦

“張超駕駛艦載戰斗機模擬著艦時,突發電傳故障,危急關頭,他果斷處置,盡最大努力保住戰機……”初夏時節,在武警第一機動總隊某支隊機務一中隊的“機庫講壇”上,官兵們紛紛走上講臺暢談體會,現場氛圍十分熱烈。

“作為一名機械師,崗位雖小,責任重大,我必須盡心盡責,像愛護生命一樣維護好戰鷹……”戰士小陳聽得津津有味,以前參與教育課不太積極的他主動登臺分享感悟。官兵們隨聲點贊說,這樣的教育很合“口味”。

“為了搞好這次教育,我們分專業、分層次準備了三套教案。”中隊指導員馬志輝向筆者介紹,機務官兵專業差異、年齡跨度都很大,個人學習習慣、思想認知水平和理解消化能力不盡相同,“一套教案用到底”往往會導致出現學習教育不深入、不均衡、不精準等現象。

聊到去年的一堂教育課,馬志輝至今仍感到尷尬。當他聲情并茂地講述著自己精心準備的教案時,可一看臺下,心頭卻是一涼——有的同志打起了哈欠,還有的同志在交頭接耳、竊竊私語。

崗位多、專業細、點位散,教育究竟怎么搞?這個問題引起了支隊領導的高度關注,他們組織相關人員進行調研后制訂了針對性的辦法:區分留守官兵、地勤人員、空中機械師3類人員,從他們的實際需求和崗位差異出發,分類進行思想調查、分層實施教育授課、分組開展配合活動,提高教育的針對性、實效性。

與此同時,他們深入剖析任務規律,精心籌劃教育內容,從機務大隊遴選出一批優秀教員、理論骨干、專業尖子,按照“受眾分層、內容分類、課程分餐”的思路精研授課內容,確保不同的授課教案內容豐富、案例鮮活、針對性強。

新模式帶來了新變化。教育課結束后,機械師陳嘉說:“以前上課‘一鍋煮’,有的‘吃不飽’,有的‘消化’不了。現在有了適合自己‘口味’的專屬課堂,大家熱情明顯提升了。”

教育精準發力,催生精武動力。筆者在飛行外場看到,馬志輝針對部分空中機械師疲勞厭訓的苗頭,利用飛行間隙及時組織針對性教育,有效激發了他們的訓練熱情。

微議錄

教育需要“精準滴灌”

■介文濤

近期,中央軍委印發的《關于構建新時代人民軍隊思想政治教育體系的意見》明確,要注重差異化設置思想政治教育內容,區分不同人員和崗位需求搞教育,防止上下一般粗、一鍋煮。

部隊開展思想政治教育時,個別基層單位仍存在新老一堂課、咸淡一鍋煮等現象,導致教育始終撓不到癢處、戳不到痛處、點不到穴位。

不同崗位的官兵,崗位職責不盡相同,現實困惑也不盡相同;不同年齡的官兵,人生閱歷存在差異,思想水平也存在差異。在組織教育時,如果不分對象、不講方法,結果必然是“知音少,弦斷無人聽”。

教育不能搞“大水漫灌”、籠而統之、大而化之,而是需要“精準滴灌”。只有堅持從實際出發,奔著現實問題和活思想去,緊貼官兵需求、加強分類指導,才能讓精心調制的“養分”精準“滴入”官兵腦海,在潛移默化中筑牢官兵思想根基。

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